El centro psicológico Intelecto
Centro Intelecto
El Centro Psicológico Intelecto se fundó en 1990 por Mª Pilar Berzosa Grande, con el fin de crear un equipo sólido de trabajo en psicología clínica y psicología educativa. La orientación es Sistémica, pensando siempre en el conjunto que rodea al individuo y cognitiva-conductual, fundamentalmente. No obstante, tras tantos años de práctica, la experiencia indica que es necesario tener una visión ecléctica y global de abordar los casos, por lo que se utilizan técnicas proyectivas, gestálticas, de autogestión, en las que se tiene cada vez más en cuenta el complejo mundo de las emociones y la psicofisiología.
El centro atiende infancia-adolescencia-adultos-mayores.
Los espacios de trabajo se adaptan a las necesidades de los casos. Cuenta con cuatro salas de trabajo:
Sala 1. Psicología Educativa, Atención temprana y neuropsicología.
Sala 2. Psicoterapia clínica individual.
Sala 3. Psicoterapia clínica individual-pareja.
Sala 4. Psicoterapia clínica individual-pareja y familia.
Dirige el centro:
Mª Pilar Berzosa Grande.
Profesionales
El Centro Psicológico Intelecto se fundó en 1990 por Mª Pilar Berzosa Grande,
con el fin de crear un equipo sólido de trabajo en psicología clínica y psicología educativa.
M.Pilar Berzosa Grande
Psicóloga Clínica
Licenciada en psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Col.AN-1815. Especialista en psicología clínica por el Ministerio de Educación y Ciencia. Doctora por la Universidad de Cádiz. Terapeuta familiar reconocida por la FEAP. En posesión del Europsy, profesora de psicología de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) en las asignaturas de Psicología de la Interacción social y Personalidad y Diferencias Individuales II. Miembro de la Asociación Española para la I+D de la Terapia Familiar y Miembro de SEPCYS
Rocío Sánchez López
Psicóloga sanitaria
Licenciada en psicología por la Universidad de Granada. Psicologa sanitaria Col.: AN-6531. Master Internacional en psicología clínica por la AEPCC. Master Oficial en Intervención social por la Universidad de Granada. Master en Análisis funcional en contextos clínicos y de la salud por la Universidad de Almería. Miembro de la sección de psicología clinica del COP. Profesora Asociada de la Facutlad Ciencias de la Salud de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR).
Alejandra Lobera Gallardo
Psicóloga sanitaria y educativa
Graduada en psicología por la Universidad de Sevilla.Psicóloga. Máster en psicología general sanitaria por la Universidad Europea de Madrid. Psicóloga Educativa. Col:AN-11114. Miembro del equipo técnico de la Guía de Familias de menores con alergia. Máster en atención temprana por la Universidad de Jaén. Profesora asociada de la Facultad de Ciencias de la Salud, UNIR. Actualmente, cursando el Máster en neuropsicología clínica.
Isabel M Roldán Lorente
Psicóloga Sanitaria
Licenciada en psicología por la universidad de Huelva. Col.: AN-12129. Máster en Psicología General Sanitaria por la Universidad Internacional de la Rioja. Máster en Sexualidad y Educación Sexual por la universidad de Huelva. Actualmente cursando el Máster en atención temprana por la Universidad de Jaén.
Macarena Gea Maldonado
Colaboradora
Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada, habilitada como Psicóloga sanitaria y Master en Atención Temprana por el Instituto técnico de estudios aplicados de Madrid. Col. AN 04835. Fundadora del CENTRO DE PSICOLOGÍA ANCO donde ha ejercido profesionalmente su labor en las áreas de Psicología Infanto Juvenil, Orientación Educativa y familiar.
Ha trabajado durante 24 años como psicóloga y coordinadora del equipo técnico de la ASOCIACIÓN CEDOWN en Jerez de la Frontera especializada en Síndrome de Down. Dentro de esta entidad, ha llevado a cabo el Programa de asesoramiento, orientación y formación de familias y coordinado el CENTRO DE ATENCIÓN TEMPRANA, interviniendo con numerosos niños y niñas con trastornos en el desarrollo y sus familias. Es miembro de la Asociación de profesionales de Atención temprana de Andalucía.
Actualmente ejerce la Dirección del CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL LA TORTUGA de Jerez de la Frontera lo que le permite conocer la realidad de niños y niñas de 0 a 3 años y sus familias y hacer una valoración de cuáles son sus necesidades desde el prisma de la Psicología.
Nuestros libros
Conoce nuestras publicaciones
Personalidad, madurez humana y contexto familiar
Se presenta una compilación, realizada por 48 autores, todos vinculados al mundo de la práctica Clínica-educativa y la investigación.
Es la obra mas actualizada que aborda todo un compendio de temas relacionados con la personalidad, la familia y la madurez humana, en los distintos ciclos vitales. Constituye un manual único y está dirigido a profesionales de la salud mental (psiquiatras y psicólogos) y otros especialistas, como educadores, trabajadores sociales y terapeutas.
Editorial CCS
Alcalá 166, 28028 Madrid
91 725 20 00
www.editorialccs.com
sei@editorialccs.com
Yo, si quiero llevarme bien…!
Este libro es una ayuda para mejorar las relaciones humanas en diferentes contextos: pareja, familia, amistades y con uno mismo. Va dirigido a todas las pesonas que sufren por no tener relaciones sanas o positivas en momentos puntuales o porque no saben como salir de ellas cuando son dañinas.
El formato de la obra, el estilo literario y el realismo en los casos prácticos, facilitan el análisis y la auto ayuda de los adultos en general, independientemente de su sexo y de sus condiciones personales.
Editorial CCS
Alcalá 166, 28028 Madrid
91 725 20 00
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Un modelo de intervención sistémica en la escuela
Con este libro se ha pretendido exponer un método de prevención e intervención conductual (JUGAE) para llevarse a cabo en los centros educativos, partiendo de la metodología sistémica. Estos significa que se establecen estrategias para que la familia y el profesorado puedan trabajar de manera coordinada y, así aumentar su eficacia en los objetivos que se pretendan, sin salir del contexto escolar ya que las problemáticas comportamentales actuales necesitan una respuesta social de ambos sitemas.
Especificamente, este volumen supone para los profesionales que se dedican a la orientación escolar una guía práctica, a través de la cual puedan inspirarse y seguir creando adaptaciones particulares.
Editorial CCS
Alcalá 166, 28028 Madrid
91 725 20 00
www.editorialccs.com
sei@editorialccs.com
Publicaciones y Estudios
- Berzosa Grande, M. P. (2023). La familia ante la salud mental de los hijos/as. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (393), 13-18. https://doi.org/10.14422/pym.i393.y2023.002
- Berzosa Grande, MP.; González Fraile, E.; Sánchez López, R., Soria Oliver,M.; Rueda Esteban, S. (2021). The relationship between allergic diseases and internalizing and externalizing behaviours in Spanish children: a cross-sectional study. Allergologia e Immunopathologia,3 (49).
DOI https://doi.org/10.15586/aei.v49i3.78 Berzosa Grande, MP (2016): Programa PSEF (Psicoeducación Emocional Familiar) para el tratamiento familiar clínicoAnd. The II International Congress of Clinical and Health Psychology on Children and Adolescents. 58-59.Barcelona (Spain)
Berzosa Grande, MP (2016): Autora de la Asignatura Psicología de la Salud. Contrato de autor realizado para la Facultad de Psicología de la UNIR para impartir docencia en el curso escolar 2016-2017.
Berzosa Grande, MP (2015): Psicoeducación emocional familiar (PSEF). Libro de Actas del I Congreso de Violencia Filio-Parental (pp.293-296). Ed. EOS. Madrid.
Berzosa Grande, MP (2014): Autora de la Asignatura Psicología de la Personalidad y diferencias individuales II. Contrato de autor realizado para la Facultad de Psicología de la UNIR para impartir docencia en el curso escolar 2014-2015.
Sánchez, R., Oca, S., y Berzosa., P.(2014). Pasado presente y futuro de la intervención psicoeducativa en un centro privado. Apuntes de Psicología, 32, 251-260.
Berzosa Grande, MP (2013): Autora de la Asignatura Psicología de la Interacción Social. Contrato de autor realizado para la Facultad de Psicología de la UNIR.
Berzosa Grande, MP (2013): Psicoeducación emocional familiar. Una cuestión de salud. En Cuadernos de Terapia familiar. 81-82. Primavera, verano 2012. Madrid.
Sánchez, R., (2012). Intervención en sintomatología obsesiva desde la terapia de aceptación y compromiso. I Congreso SAVECC, 114-115.
Sánchez, R. (2012). La evitación experiencial y pautas educativas parentales como factores de riesgo de trastornos psicológicos en infancia. I Congreso SAVECC, 66-68.
Sánchez, R., y López, F. (2011). Intervención en un caso de Evitación Experiencial desde la Aplicación de la Terapia de Aceptación y Compromiso. I Symposium Nacional de Psicología Clínica y de la Salud con Niños y Adolescentes, 21.
Sánchez, R., López, F. y Gómez, I. (2011). Casos de conflictos padres-hijos: papel del clima familiar y de las habilidades de comunicación en la despatologización. I Symposium de Psicología Clínica y de la Salud con Niños y Adolescentes, 46-47.
Sánchez, R., y López, F. (2011). Intervención en un caso de Evitación Experiencial desde la Aplicación de la Terapia de Aceptación y Compromiso. I Symposium Nacional de Psicología Clínica y de la Salud con Niños y Adolescentes, 21.
Berzosa Grande, MP y Rinconada Lorenzo, MP (2010): Diez años de psicología clínica y de adultos en un centro privado . (pp.21-55) En apuntes de Psicología. Volumen 28. Número 1. Ed. COPAO.
Berzosa Grande, MP (2010): El Proyecto JUGAE: Juntos Ganando en Eficacia. En Revista Padres y maestros. Pp.32-35. Nº 336. Universidad de Comillas, Madrid.
Berzosa Grande, MP (2009): Cap. 47 El modelo JUGAE de orientación familiar en el contexto educativo, en Personalidad, madurez humana y contexto familiar. Ed. CCS. Madrid.
Berzosa Grande, MP, Cagigal de Gregorio, V y Fernández de los Santos, I (2009): El reto de la Orientación Familiar en los centros educativos. Una realidad que necesita mejorar. En apuntes de Psicología. Volumen 27, nº 2-3. pp 441-456.
Berzosa Grande, MP Y Rinconada Lorenzo, MP (2008): ¡Yo sí quiero llevarme bien…! Guía para alcanzar satisfacción personal al relacionarnos. Ed. CCS. Madrid.
Berzosa, GRANDE, MP (2007): Un modelo de Intervención sistémica en la escuela. (El proyecto JUGAE. Juntos Ganando en Eficacia). Colección Educación, orientación y terapia familiar. Ed. CCS. Madrid, 2007.
Berzosa Grande, MP (2006): Estudio de una década de terapia familiar en un centro privado. Cuadernos de Terapia Familiar. Año 2006. Primavera. nº62.
Berzosa Grande, MP., Ríos González, J.A. Y Rodríguez, G (2003): El modelo sistémico en el contexto escolar: ¿Puede ser un método eficaz de prevención? Cuadernos de Terapia Familiar. II Época. Año XV- Primavera, verano y otoño 2001. nº 48-49. (pp-117-132).
